Χασάνη Εύη

Φιλόλογος- Ειδική Παιδαγωγός

Είμαι Φιλόλογος και Ειδικός Παιδαγωγός, πτυχιούχος του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, Τμήμα Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας (Φ.Π.Ψ.), με κατεύθυνση στα Παιδαγωγικά, και κάτοχος Master στην Ειδική Αγωγή από το University of East London.

Διαθέτω 12 χρόνια επαγγελματικής εμπειρίας στην ειδική αγωγή και έχω εργαστεί με μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες, ΔΕΠ-Υ, αυτισμό και διαφορετικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Η εμπειρία μου μου έχει επιτρέψει να γνωρίζω σε βάθος τις δυσκολίες που μπορεί να συναντήσει ένας μαθητής στην κατανόηση, την οργάνωση και την απόδοση στα φιλολογικά μαθήματα.

Στο πλαίσιο αυτό, συνδυάζω τη φιλολογική μου κατάρτιση με τις αρχές της ειδικής αγωγής, προσαρμόζοντας το μάθημα στον τρόπο που μαθαίνει κάθε μαθητής. Δίνω έμφαση στην κατανόηση της ύλης, στην οργάνωση της μελέτης, στην ανάπτυξη στρατηγικών μάθησης και στη σταδιακή ενίσχυση της αυτονομίας και της αυτοπεποίθησης του μαθητή.

Στόχος μου είναι τα φιλολογικά μαθήματα να μην αποτελούν πηγή άγχους, αλλά μια διαδικασία στην οποία ο μαθητής μπορεί να συμμετέχει, να κατανοεί, να εξελίσσεται και να βιώνει την επιτυχία.

Γιατί κάποιος να με προτιμήσει;

Δεν βλέπω το μάθημα ως μια απλή διαδικασία μετάδοσης γνώσεων. Βλέπω πρώτα τον μαθητή και στη συνέχεια τον τρόπο με τον οποίο χρειάζεται να διδαχθεί η ύλη.

Ως Φιλόλογος και Ειδικός Παιδαγωγός, συνδυάζω τη φιλολογική μου κατάρτιση με 12 χρόνια επαγγελματικής εμπειρίας στην ειδική αγωγή, ώστε τα φιλολογικά μαθήματα να προσαρμόζονται στις πραγματικές ανάγκες και στον τρόπο μάθησης κάθε μαθητή.

Έχω εμπειρία με μαθητές που αντιμετωπίζουν μαθησιακές δυσκολίες, ΔΕΠ-Υ, αυτισμό και δυσκολίες στην οργάνωση και τη μελέτη. Αυτό μου επιτρέπει να αναγνωρίζω όχι μόνο τι δυσκολεύει έναν μαθητή, αλλά και γιατί δυσκολεύεται και ποιος τρόπος διδασκαλίας μπορεί να τον βοηθήσει ουσιαστικά.

Δίνω έμφαση στην κατανόηση της ύλης, στην οργάνωση της μελέτης, στην ανάπτυξη αποτελεσματικών στρατηγικών μάθησης και στη σταδιακή ενίσχυση της αυτονομίας. Προσαρμόζω το υλικό και τον τρόπο διδασκαλίας, ώστε ο μαθητής να μπορεί να συμμετέχει ενεργά και να μην αισθάνεται ότι «δεν μπορεί».

Πιστεύω επίσης ότι ένα καλό μάθημα χρειάζεται σχέση εμπιστοσύνης, ενθάρρυνση και θετική διάθεση. Στόχος μου δεν είναι απλώς να ολοκληρωθεί η ύλη, αλλά ο μαθητής να κατανοεί, να συμμετέχει, να αποκτά αυτοπεποίθηση και σταδιακά να γίνεται πιο ανεξάρτητος στη μελέτη του.

Γιατί, τελικά, η επιτυχία δεν είναι μόνο ένας καλός βαθμός. Είναι ο μαθητής να αρχίσει να πιστεύει ότι μπορεί να τα καταφέρει.