Πεντερίδου Σοφία

Βιολί | Ιδιαίτερα Μαθήματα για Παιδιά, Εφήβους και Ενήλικες

Βιολί | Ιδιαίτερα Μαθήματα για Παιδιά & Εφήβους
Διπλωματούχος Κρατικού Ωδείου Θεσσαλονίκης
Διπλωματούχος βιολιού (Κ.Ω.Θ. «Άριστα παμψηφεί»)
& Πτυχιούχος Μουσικολογίας Α.Π.Θ.
Διδάσκω βιολί από το 2007, σε παιδιά, εφήβους και ενήλικες.
Ρωσική Σχολή & Suzuki. Online & δια ζώσης.

Πτυχία
• Δίπλωμα Βιολιού — Κρατικό Ωδείο Θεσσαλονίκης, 2015, «Άριστα παμψηφεί»
• Πτυχίο Μουσικολογίας — Τμήμα Μουσικών Σπουδών, Α.Π.Θ., 2015
• Κατεύθυνση: Μουσικολογία – Μουσικοπαιδαγωγικά
• Ειδίκευση: Μουσική παιδαγωγική, μουσικοθεραπεία, φιλοσοφία και αισθητική της μουσικής, μορφολογία
• Επιμόρφωση: Διαπολιτισμική Εκπαίδευση & Ειδική Αγωγή

Σεμινάρια βιολιού
• Γ. Δεμερτζής — Κ.Ω.Θ., Άφυτος Χαλκιδικής (2008)
• Zohrab Tadevosyan — Khachaturian Festival, Αρμενία (2016)
• Hrachya Avanesyan — Jardim de Verão (2016)
• Ben Sayevich — Δ.Ω. Κοζάνης (2023)
• Boris Kuschnir — Centro Superior Katarina Gurska, Ισπανία (2023)

Διδακτική Εμπειρία
• 2015 – σήμερα | Καθηγήτρια Βιολιού, Πολιτιστικά Κέντρα Δήμου Κερατσινίου – Δραπετσώνας
• 2023 – 2024 | Καθηγήτρια Μουσικής Δωματίου, Ωδείο «Αναγέννηση», Αιγάλεω
• 2018 – 2020 | Καθηγήτρια Βιολιού, Μουσική Σχολή «Ηριδανός», Άλιμος
• 2014 – 2018 | Καθηγήτρια Βιολιού, Μουσική Σχολή «Σείριος», Ρετζίκι Θεσσαλονίκης
• 2013 – 2015 | Βοηθός Καθηγήτριας, Μουσική Σχολή «Σείριος» (τάξη Ίγγας Συμονίδου)
• 2010 – 2013 | Βοηθός Καθηγητή, Κρατικό Ωδείο Θεσσαλονίκης (τάξη Στ. Συμονίδη)
• 2007 – 2010 | Βοηθός Καθηγητή, Μουσικό Κολέγιο Θεσσαλονίκης (τάξη Στ. Συμονίδη)
• 2007 – 2022 | Βοηθός Καθηγήτριας, Δημοτικό Ωδείο Κοζάνης (τάξη Λ. Αχιμπάλοβα)

Εκπαιδευτικά Προγράμματα
• Μουσικοεκπαιδευτικά projects για παιδιά προσχολικής ηλικίας, «Μικρό Δέντρο – το αλλιώτικο σχολείο» (2014 – 2015)
• Συμμετοχή στο πρόγραμμα C.A.L.M. υπό τη διεύθυνση της Ελένης Λαπιδάκη (2014)
• Μουσικοεκπαιδευτικά projects, Ω2 Πρότυπο Μουσικό Εργαστήρι (2016)
• Σεμινάριο N'Dyi Le Bro για τη «μη παρεμβατική κατευθυντικότητα», Α.Π.Θ. (2014)

Καλλιτεχνική Δράση
• Ρεσιτάλ βιολιού σε Ελλάδα και εξωτερικό (2009 – 2021) με έργα Bach, Mozart, Mendelssohn, Shostakovich, Saint-Saëns, Piazzolla, Massenet, de Falla κ.ά.
• Συμμετοχή σε συμφωνικές και ορχήστρες δωματίου (2004 – 2017)
• Συνεργασίες με μαέστρους: Μ. Καραγιάννη, Α. Μπαλτά, Χ. Κτιστάκη, Βλ. Συμεωνίδη, Δ. Ζησέκα

Μάθημα: Βιολί
Επίπεδα: Αρχάριοι, Μέση, Προετοιμασία εξετάσεων
Ηλικίες: Παιδιά (από 5 ετών), Έφηβοι, Ενήλικες
Τρόπος: Στον χώρο μου / Πηγαίνω στον μαθητή / Online
Διάρκεια: 60'

Επιπλέον Πληροφορίες
• Διεύθυνση μουσικών συνόλων βιολιού – εγχόρδων
• Οργάνωση και management συναυλιών
• Μουσικοθεραπεία, δραματοθεραπεία, μουσικοκινητική
• Θέατρο του Καταπιεσμένου (μεθοδολογία Augusto Boal)
• Γλώσσες: Ελληνικά, Αγγλικά (Β2), Γερμανικά (Β2), Τουρκικά (Β2)

Γιατί κάποιος να με προτιμήσει;

Διδάσκω βιολί από τα πρώτα μου κιόλας χρόνια ενασχόλησης με το όργανο. Είχα την τύχη να βρεθώ δίπλα σε δυνατούς μουσικούς παιδαγωγούς που συνδύαζαν την τεχνική με την έμπνευση και την εκφραστικότητα σε κάθε μας βηματισμό! Έτσι, ξεκίνησα να αναλαμβάνω τις τάξεις τους από την εφηβική μου ηλικία!

Από το 2007, και επίσημα από το 2013 – 2015 μέχρι σήμερα, κάθε χρονιά φέρνει νέες ιδέες, εκπλήξεις από τους ίδιους τους μαθητές και έναν μοναδικό πλούτο που πηγάζει από τη μετεκπαίδευσή μου.

Η διδασκαλία μου βασίζεται στη Ρωσική Σχολή και στη μέθοδο Suzuki. Κεντρικός μου στόχος δεν είναι απλώς να μάθει το παιδί να παίζει βιολί, αλλά να βρει μέσα από αυτό τη δική του φωνή.

Η τεχνική δεν είναι αυτοσκοπός — είναι το εργαλείο που απελευθερώνει την έκφραση, τη φαντασία και τη μοναδικότητα του κάθε μαθητή. Γι' αυτό δουλεύω σταδιακά, με σεβασμό στον ρυθμό και τον χαρακτήρα του κάθε παιδιού.

Αν υπάρχει μια πρόκληση που βρίσκεται συνεχώς μπροστά μας σήμερα, αυτή είναι η απελευθέρωση του μαθητή μέσα από τη μουσική διαδικασία — να γίνει το βιολί συντροφιά, απάγκιο, ένας μοναδικός τρόπος έκφρασης.

Μέσα από αυτή τη διαδικασία, το παιδί καλλιεργεί συγκέντρωση, αυτορρύθμιση, πνευματική και συναισθηματική εγρήγορση, και πάνω απ' όλα αυτοπεποίθηση.

Προτεραιότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι η δημιουργία μιας σχέση εμπιστοσύνης, ενός χώρου όπου το παιδί θα νιώθει ασφαλές να δοκιμάσει, να κάνει λάθος, να επιμείνει και να καμαρώσει τον εαυτό του.