Μπούγιας Σωτήριος

Ιδιαίτερα μαθήματα Α.Ο.Θ και Α.Ο.Δ.Ε. για πανελλαδικές εξετάσεις

Ξεκίνησα να διδάσκω Α.Ο.Θ. πριν από 10 χρόνια, κάνοντας το πρώτο μου ιδιαίτερο σε μια γειτόνισσά μου. Σήμερα, έχω βοηθήσει πάνω από 70 μαθητές, είτε σε φροντιστήρια είτε μέσω ιδιαίτερων μαθημάτων, να πετύχουν τους στόχους τους στις Πανελλαδικές.

Παράλληλα εργάζομαι ως ασκούμενος ορκωτός ελεγκτής λογιστής και διαθέτω 6 χρόνια εμπειρίας ως οικονομολόγος και λογιστής-φοροτεχνικός. Μέσα από το επάγγελμα μου έχω εις βάθος πρακτικές γνώσεις της επιστήμης και δεν περιορίζομαι σαν απλά ένας εκπαιδευτικός.

Είμαι απόφοιτος Οικονομικής Επιστήμης του Πανεπιστημίου Πειραιώς και μεταπτυχιακός φοιτητής στο ΜΕΤΚΕΛ του ΙΕΣΟΕΛ.

Μαζί μου μέσα από το πρόγραμμα που θα σχεδιάσουμε θα:
1) Χτίσεις νοοτροπία σκέψης εξετάσεων για τις Πανελλαδικές.
2) Έχεις συγκεκριμένη μεθοδολογία σε κάθε κεφάλαιο. Δοκιμασμένη και φτιαγμένη ώστε να ξέρεις να αντιμετωπίσεις κάθε πιθανή άσκηση.
3) Θα μάθεις ουσιαστικά την θεωρία και πως "κουμπώνει" με τις ασκήσεις. Δεν θα σου ζητήσω να παπαγαλίσεις μια σελίδα στεγνά.
4) Έχεις δωρεάν έξτρα υλικό γύρω από το μάθημα, είτε αφορά ασκήσεις, είτε αφορά μελέτη
5) Μετρήσιμα αποτελέσματα στην απόδοση σου και τακτική αξιολόγηση/καθοδήγηση.

Ο τρόπος διδασκαλίας δεν είναι στατικός — αλλάζει και προσαρμόζεται στον μαθητή, ώστε να βρίσκουμε κάθε φορά το πιο αποτελεσματικό μοντέλο κατανόησης.

Το πρώτο μάθημα γνωριμίας θα είναι 2ωρο και δωρεάν. Σκοπός του θα είναι:
1) H γνωριμία με τον μαθητή/μαθήτρια.
2) Η αξιολόγηση του επιπέδου κάθε μαθητή/μαθήτριας
3) Ένα ενδεικτικό πρώτο μάθημα μίας ώρας
4) Ο σχεδιασμός ενός πρώτου προτεινόμενου πλάνου

Για οποιαδήποτε απορία μη διστάσετε να επικοινωνήσετε μαζί μου.

Γιατί κάποιος να με προτιμήσει;

1) Έχω δουλέψει με δεκάδες παιδιά όλων των επιπέδων και χαρακτήρων. Ξέρω τι δουλεύει και τι όχι.
2) Κάθε μάθημα έχει στρατηγική και δουλειά από πίσω πριν γίνει. Δεν θα έρχομαι απλά για να ξαναλέω τα ίδια και τα ίδια ούτε να γεμίσω ώρες.
3) Δίνω πραγματικό πλαίσιο και λογική πίσω από κάθε έννοια, ώστε ο μαθητής να καταλαβαίνει τι κάνει και γιατί το κάνει.
4) Είμαι διαθέσιμος και πέραν του μαθήματος μας. Οποιαδήποτε στιγμή ο μαθητής έχει κάποια απορία πάνω στο μάθημα μπορεί να με ρωτήσει για να το συζητήσουμε άμεσα.