Λάσκαρης Ζ.  54 ετών

Ιδιαίτερα μαθήματα σε μαθητές Γυμνασίου, Λυκείου και σε Φοιτητές

Παραδίδω ιδιαίτερα μαθήματα online και αναλαμβάνω την εκπόνηση εργασιών σε 15 θεματικές ενότητες σε πανεπιστημιακό επίπεδο (ΔΗΔ: 11, 13, 21, 23, 31, 33, 41, 42, 43, 51, 52, 61, 63, 71, 72), με προτίμηση σε φοιτητές του ΕΑΠ του προγράμματος σπουδών: «Δημόσια Διοίκηση» ή άλλων συναφών προγραμμάτων (ΔΗΤ και ΔΕΟ).
Είμαι τελειόφοιτος του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ) του Προγράμματος Σπουδών "Δημόσια Διοίκηση" της σχολής Κοινωνικών Επιστημών. Μου απομένουν ακόμη 4 θεματικές ενότητες για την απόκτηση πτυχίου. Στο 6ο και 7ο εξάμηνο των σπουδών μου επέτυχα μέσο όρο βαθμολογίας 8,9 και 9,1 αντίστοιχα.
Αναλαμβάνω επίσης μαθήματα online, τόσο σε σχολικό επίπεδο σε μαθητές δημοτικού για μελέτη στο σπίτι και σε μαθητές γυμνασίου και λυκείου στα «Νεοελληνικά Κείμενα & Λογοτεχνία» και στην «Έκθεση-Έκφραση», καθώς και, ανεξαρτήτως εκπαιδευτικής βαθμίδας και ηλικίας, μαθήματα Δημιουργικής Γραφής, λόγω της πολυετούς εμπειρίας μου στη συγγραφή βιβλίων και λογοτεχνικών κειμένων. Επιπλέον, αναλαμβάνω τη διαμόρφωση ολοκληρωμένων βιογραφικών και τη δημιουργία προλόγων, ειδικά σε βιβλία πρωτοεμφανιζόμενων συγγραφέων.

Από το έτος 2009 ασχολούμαι με τη συγγραφή βιβλίων και έχω εκδώσει δύο ποιητικά βιβλία, τρία βιβλία για παιδιά (μυθιστόρημα, παραμύθι, ταξίδι γνώσεων στην προϊστορία) και μία συλλογή ιστορικών πεζογραφημάτων για ενήλικες. Συμμετείχα επίσης σε πάνω από 25 συλλογικές εκδόσεις με διηγήματα και ποιήματά μου. Παράλληλα, διακρίθηκα για βιβλία μου και ανέκδοτα έργα μου και ενδεικτικά αναφέρω μερικές από τις βραβεύσεις μου:
- «Το νησί και το αθάνατο νερό», παιδικό μυθιστόρημα, έτος 2011 από τον ιστορικό Φιλολογικό Σύλλογο "Παρνασσός".
- «Η άγνωστη ιστορία του Στέλιου Ιγνατιάδη», νουβέλα, έτος 2011 από την Πανελλήνια Ένωση Λογοτεχνών.
- «Το χαλί του Ουσάκ», μυθιστόρημα για ενήλικες, έτος 2018 από την Πανελλήνια Ένωση Λογοτεχνών.
Συμμετείχα σε κριτικές επιτροπές αξιολόγησης σε λογοτεχνικούς διαγωνισμούς ποίησης-διηγήματος-παραμυθιού και δοκιμίου. Από το 2011 έως και το 2019 δραστηριοποιήθηκα συγγραφικά στο διαδίκτυο παρουσιάζοντας περισσότερα από 70 κριτικά δοκίμια (βιβλιοκριτικές) για βιβλία ποιητών, πεζογράφων και συγγραφέων παιδικής κι εφηβικής λογοτεχνίας. Πραγματοποίησα εισηγήσεις σε εργαστήρια παιδικού βιβλίου (Βόλος, 2016 και 2017), ομιλίες σε δημοτικά σχολεία για την προώθηση της φιλαναγνωσίας και συμμετείχα σε ένα διεθνές συνέδριο παιδικού βιβλίου (Αθήνα, 2018). Επιπλέον, συνέγραψα αρκετούς προλόγους για υπό έκδοση βιβλία (συλλογές διηγημάτων και ποιητικές συλλογές). Επί τρία έτη συμμετείχα σε ομάδα δημιουργικής γραφής (εργαστήρι γραφής) στο Βόλο υπό την καθοδήγηση εμψυχωτή-φιλολόγου.

Γιατί κάποιος να με προτιμήσει;

Τα μαθήματα πραγματοποιούνται αναλόγως των αναγκών του εκάστοτε φοιτητή ή μαθητή, ενώ παρέχονται οργανωμένες σημειώσεις στο τέλος κάθε μαθήματος.

Με τους φοιτητές θα εργαστούμε μαζί για την παράδοση άριστων εργασιών, χωρίς να περιοριστούμε στις πληροφορίες που δίνουν τα διδακτικά βιβλία. Το μυστικό για την επιτυχία είναι το να συνδυάζεται η επιστημονική πληρότητα με τη σωστή χρήση της γλώσσας, δηλαδή τα επιχειρήματά μας να «δένονται» αρμονικά με τον λόγο και να ακολουθούν μία σωστά οργανωμένη δομή. Ένας ακόμη στόχος μας θα είναι, οι εργασίες να κεντρίζουν το ενδιαφέρον του υπεύθυνου καθηγητή και να διαβάζονται ευχάριστα, χωρίς νοηματικά κενά και διακοπές στη ροή του λόγου.

Με τους μαθητές θα δουλέψουμε στην έκφραση των συναισθημάτων, των σκέψεων και των ιδεών και με συγκεκριμένες τεχνικές που μπορούν να τους βοηθήσουν στο να αποτυπωθούν κατάλληλα στο χαρτί όλα όσα απασχολούν το μυαλό τους. Το μυστικό για το πέρασμα από την κάθε σκέψη και ιδέα στην κάθε λέξη και φράση επιτυγχάνεται μέσα από αποτελεσματικές μεθόδους τις οποίες δοκίμασα κατά τη διάρκεια της συγγραφικής μου ενασχόλησης. Τα μαθήματα γίνονται με τρόπο κατανοητό και ευχάριστο, καθώς και με συνεχή ενθάρρυνση και υποστήριξη. Παρουσιάζονται πολλά παραδείγματα, ενώ οι μαθητές δοκιμάζουν τις δυνάμεις τους σε ασκήσεις, ώστε να κατανοούν τη θεωρία, το νόημα κάθε λογοτεχνικού κειμένου, τα συναισθήματα και τις σκέψεις κάθε συγγραφέα, αλλά και να μαθαίνουν για την εποχή όπου αναφέρονται οι συγγραφείς με τις ιστορίες τους, ώστε να κάνουν τις ανάλογες συγκρίσεις με τις συνθήκες που επικρατούν στην εποχή μας. Επιπροσθέτως, από την ανάλυση των λογοτεχνικών κειμένων θα κινητοποιείται η φαντασία τους, προκειμένου να συγγράφουν μόνοι τους λογοτεχνικά κείμενα, με παρόμοιους ή διαφορετικούς προβληματισμούς από εκείνους που απασχόλησαν τους συγγραφείς, τα έργα των οποίων θα έχουμε μελετήσει ή ακόμη και να δημιουργούν χαρακτήρες-πρωταγωνιστές που πιθανώς θα μπορούσαν να ζουν στα γνώριμα δικά τους οικογενειακά και κοινωνικά περιβάλλοντα. Η διαδικασία αυτή, θα βελτιώσει σημαντικά τους μαθητές στα μαθήματα των «Νεοελληνικών Κειμένων και της Λογοτεχνίας» και της «Έκθεσης- Έκφρασης», γιατί όσο περισσότερο δοκιμάζονται σε σύντομες ασκήσεις ή στη δημιουργία μικρών λογοτεχνικών κειμένων έχοντας ως αφετηρία τούς αξιόλογος κλασικούς και σύγχρονους συγγραφείς, τόσο περισσότερο θα γίνονται ικανοί στο να αναπτύξουν μία Έκθεση η οποία πιθανώς θα αφορά κάποιο δύσκολο θέμα. Επιπλέον, όσοι μαθητές φιλοδοξούν να γίνουν συγγραφείς στο μέλλον, θα έχουν κάνει ήδη μία κατάλληλη προετοιμασία με τον τρόπο που θα έχουμε δουλέψει και θα είναι σε θέση να εφαρμόζουν τις τεχνικές που οι ίδιοι θα έχουν ανακαλύψει στην πορεία ότι αποδίδουν σε αυτούς, ώστε να πετύχουν τον μεγάλο τους στόχο...